高二学生的心理正逐步走向相对稳定与成熟，同时这个阶段对于孩子来讲也是很重要的一个阶段，父母应该注意孩子的小变化，千万不可以影响到了成绩。
孩子在高中二年级容易出现心理疾病
1、高一学生，刚从初中考到高中，理想信念坚定，大多数想要认真学习。到高三，临近毕业，学生、父母面临高考考试，都有一种重压和紧迫感，无论学习好赖都要尽可能好好学习，冲刺一下，不留遗憾。反观高二的学生，刚上高中时的学习劲头消耗殆尽，感觉距离高考考试还早，会有倦怠感。
2、经过一年时间的相处，同学之间的新鲜感、陌生感没了，关系也融洽多了，会有几个臭味相投也罢，志趣一致也好的死党，呼朋唤友翘课去玩耍，刚刚好，其乐无穷。
3、当然了，还有谈恋爱的，绝大部分是高中一年级后半期开过元旦晚会后展示才艺，相互看对眼了，慢慢培养半年，高中二年级集中爆发。高二是整个高中阶段最捣蛋，最快乐，趣事、乐事、糗事最多，最值得回忆的时期。
高中二年级学生易出现什么学习问题，父母该怎么办、防止这类问题呢
1、习惯不好的，效率低下。
常言说，爸爸妈妈是孩子的第一任老师，而家庭是孩子的第一所学校。如今的孩子多数都是独生子女；父母对孩子的过分娇纵或是管教不严，都是孩子不好的习惯形成的温床；表目前家就是吃饭、睡觉不按点，获得成须须奖励，父母包办不自理等；
所以，父母在家要对孩子的衣食住行要提出需要，拟定出标准，生活规律了，行为就自律了，学习也就有效率。
2、期望过高，重压过大。
高中一年级是高中生活的适应阶段，高中二年级是高中学习的重点期。一年高考考试三年备，高中二年级学生课业负担重；思想重压大，这种重压被学生形象的概括为头上的“三座大山”，一是家庭的期望，二是老师的期望，三是来自同学的比拼。
其实，作为学生的重压这只不过冰山一角。还有来自其他方面的很多负担；譬如：在家庭里，爸爸妈妈的关系、家庭的和谐，在学校的每一堂课、一篇作业；与同学之间每个小的摩擦都可能形成心理的波动，从而形成思想负担。
所以，高中二年级这一年，是学生迅速适应高考考试和成长的重点期，这个时候孩子最需要爸爸妈妈的帮忙；生活、学习中的赞美，尽可能不要强加我们的意志给孩子，给他们考虑的时间和表达看法的空间
3、性格内向，缺少交流。
当高中班主任多年，最担忧的是沉默寡言的孩子。他们性格害羞，自卑、胆小，在学习日常不擅长与同学、老师、父母交流交流。当学习日常遇见挫折时，心理承受的重压也不擅长倾诉和发泄，上了高中后；面对父母、老师过高的期望及高考考试重压，产生心问题风险比较高。
高中二年级学生学习上的特征及应付
经过高中一年级一年的学习，学生在常识学会程度上已较明显地分出层次，即所谓优生和差生。对优生来讲，因为之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。
另一部分学生在一年学习中（特别是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在日渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。如学习上，有些学生开始失去信心。充满沮丧、灰心情绪，完全舍弃了获得好成绩的愿望，破罐破摔，沉溺于不好的情绪之中。
思想上出问题的也不在少数。如个人价值追求方面的问题，有些学生开始不思进取，贪图享乐。控制不住自己而整宿在外打网游等，包含犯罪都大概发生。
对出现问题的学生，大家既要严加管理，同时又要有足够的宽容，指点他们积极地矫正自己，不再犯了错误。大家要了解，人没一生顺顺当当的！
对中等水平的学生来讲，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状况。对于成绩好的孩子，大家要给予一定，使他们愈加积极上进。对于学习中等水平和较差的孩子，父母第一要有正确的态度，防止过高的期望；要给孩子更多的支持和鼓励，帮助他们剖析成绩不理想是什么原因，一定他们所拥有些进步潜能，解除非必须的顾虑。
2、偏科现象紧急
高中二年级学生面临着分科的重压，可是分科之后，选艺术的对文化课不看重，选理科的学生，对文科的学习不够看重，在文科的课堂上不专心听讲，不认真做完作业；选文科的学生同样存在轻视理科的学习的倾向。一旦拉后腿，会使自己在会考中吃大亏。父母要关注孩子是不是存在偏科现象，引导孩子认真地对待每一科的学习，才不致于会考时后悔莫及。
作为一名学生，由于不懂、无知才到学校学习常识和技能。从无知到有知需要一个过程，因此在学习过程中遇见困境是非常正常的事。有的学生由于学习上遇见困境，或由于考试成绩不好，而感到自卑，觉得自己笨、比其他人差，遇见不懂的问题不敢向老师或同学请教，不敢积很大胆去表现和训练自己。
父母应该注意引导学生正确地定位我们的角色，以积极、乐观的态度，正确地看待学习过程中的困难和挫折。学生正是在克服这类困难的过程中，慢慢地从无知变成有知，从知得少变成知得多的。
