刚刚步入高中三年级的同学，总是感觉到物理这一门功课的困难程度一下子提升了，处置问题时总是感觉无所适从。事实上针对高考考试需要，物理复习内容包含理解入门知识和培养处置物理问题的能力两个方面，重点是后者，即运用物理定义、规律剖析解决问题的能力。所以，物理复习的核心是全方位、深入、准确地理解物理定义、规律和办法。
1、全方位复习物理入门知识
应该知道常识和能力是不可分割的，通常来讲，高考考试考试试题对常识和能力的考查是结合起来进行的。一道考试试题既考查了常识，同时又考查了能力，而且常常是考查了几种能力。大家不应该把某些常识与某种能力简单地对应起来。显然，一个常识贫乏的人不可能有非常强的能力，所以，考生应该全方位复习常识，不要遗漏。全方位复习不是机械地、简单地浏览全部常识。由物理现象、物理定义、规律等组成的物理理论好比一棵大树，各部分内容是紧密联系形成的一有机的整体，有主干、支干、树叶等。在逐章逐节复习全部常识时，应该注意深入理解和领会各要点间的内在联系，打造常识结构，形成常识互联网，使自己拥有丰富的、系统的物理常识，逐步领会各要点的地位、用途、分清主次，理解理论的实质，这是提升能力的基础。
高考考试考试试题常识覆盖面广，考生应付全部考试内容进行认真复习，该记忆的记忆，该收拾的整理。不要猜题、压题，不要觉得非重点内容就会不考，也不要觉得有些常识生疏、冷僻就会不考，应该扎扎实实地全方位复习，落脚到每个要点。
2、全方位、深入、准确地理解物理定义、物理规律
要在更广泛的常识和更常见的背景材料上把握物理定义、物理规律。
理解和学会物理定义、物理规律就需要对定义、规律的提出、打造有肯定的认知，对定义、规律内容的各种表达形式有了解的认识，能理解它们的确切含义，理解它们的成立条件和适用范围，理解它们在物理理论大厦中的地方，会应用它们剖析解决问题。在复习前考生对此已经有肯定的认识、理解，但应该了解，基本物理定义、物理规律揭露了客观事物的本质，是人类经过多年曲折的历史过程的结晶，具备深刻的、丰富的意义，对它们的实质和意义的理解是分层次的，在高中1、小学二年级学习时的理解是低层次的，在复习过程中要努力提升一个层次。
比如，对电场的理解就是一个从静止电荷产生的静电场到变化的磁场产生涡旋电场的一个过程，这个过程是从低层次到高层次逐步深化的过程。电场强度的概念是放入电场中的电荷遭到的电场力和电荷所带电量的比值。全部学完高中教程后应该了解有两种电场：即静止电荷产生的电场和随时间变化的磁场产生的电场。电场强度的概念对这两种电场都适用，它是电场强度的常见概念。这两种电场的性质不同，即：静止电荷产生的静电场，其电场线起于正电荷终止于负电荷，沿着电场线电势降落，不可能闭合;变化磁场产生的涡旋电场，其电场线没起点、终点，是闭合的，也没沿着电场线电视降落的说法了。电动势的本质是非静电力移动电荷做的功，电感线圈中的自感电动势、变压器副线圈中的感应电动势都是涡旋电场产生的。
定义与规律紧密联系，互为补充。比如：功的定义除抓住功的概念式外，应该着重从动能定理、功能关系、热力学第肯定律、常见的能量守恒与转化定律等角度来理解，即从能量转化的角度来理解。在电学中、光学中，大家愈加着重从能量转化来理解功。应该了解，物理定义、物理规律揭露物理现象的本质，物理规律打造了有关物理量间的某种联系。假如把它们隔离开来，脱离物理规律、死背定义概念或脱离定义、形式上对待规律内容，是不可能非常不错理解和学会物理定义、规律的。大家应该主要通过规律来理解定义，通过定义来学会规律。
对比与类比物理定义、规律。比如：动量和动能都是描述物体运动状况的，都与物体的水平、速度有关。但动量是矢量，与动量有关的规律是动量定理和动量守恒定律，动能是标量，与动能有关的规律是动能定理、机械能守恒定律、功能关系等。 很多定义和规律是经过对比与类比的研究办法认识和进步的，这也是物理学的研究办法。如描绘磁场分布的磁感线与描绘电场分布的电场线定义就是在类比中确立的。除去研究物理定义的对比外，还有物理规律的对比、物理模型的对比、物理情景的对比、物理过程的对比、解题办法的对比等等，这类都是需要在总复习中坚持去做的。很容易混淆的物理定义、规律的相同点与不同的地方，探寻它们之间的联系有益于准确理解定义、规律的准确含义。
在实践中应用物理定义、规律。比如：牛顿定律是对质点的某一时刻说的，依据定律和有关力、水平、加速度的定义应该理解：应用牛顿定律第一要明确研究对象是哪一物体或物体组，它们要能看成一个质点。研究的质点明确了，水平m才能定下来，才能对物体进行受力剖析和求解加速度。只有通过实践、通过应用才能检查出大家对物理定义、规律是不是真的理解，什么内容理解了，什么内容还没理解。解题是物理定义、规律的一种应用。大家依据定义、规律对题意进行具体剖析、确定研究对象，剖析对象所处的物理状况和发生的物理过程，弄了解题目的物理情景、现象产生是什么原因、条件，然后打造物理量之间的关系，列方程解方程，求出最后答案，必要时进行讨论。
依据物理规律的内容、特征，大家得出应用规律的一些解题步骤，但大家不应该死套这类步骤，而应该理解解题步骤是由物理规律解决问题所需要的。对具体问题要具体剖析并灵活应用。那种把物理题形式分成很多“种类”，对某一“种类”的题套用“解题步骤”的做法，不可以非常不错培养自己独立地、灵活地剖析解决问题的能力。
如何才能创造最好的学习状况呢?
适合加压。重压过大或过高都不利于智商的发挥。重压过低不利于调动潜力，重压过高不利于增强自信心。
不打疲劳战。疲劳战术会使考生筋疲力尽，心情烦躁，缺少信心。
正确对待模拟试题成绩。考生要把每次考试成绩看成是一阶段学习成效的检验，把考试中每一次的失误与挫折，看成是一次次学习心得的获得。如此的心态使你不但不会害怕考试，还会感谢考试、喜欢考试、期盼考试。
正确对待外来重压。考生应正确对待来自己家里庭和社会等各方面的重压，使自己轻装上阵。走我们的路，让其他人说去吧。 以考代练。考生要进入好的考试竞技状况，需要在平常小考和模拟试题中进行练习。经过练习，进入好考试状况的能力就会逐步提升。
总之，高中三年级学生应以一颗平时心对待高考考试，把每一次小考看做高考考试，把高考考试看做一次平时小考。在高中三年级的平时生活、学习中感知自己不断获得的进步，领会自己不断成功的快乐。以微笑面对高考考试，才是高中三年级生活的真谛。
