建平中学高中一年级物理有效作业 2-6 班级__________ 名字__________ 学号__________
实验验证平行四边形定则
1．下面手段中，什么是有益于减小实验误差，提升实验精度
A．橡皮条弹性要好，拉力要适合大些
B．两个分力F1、F2间的夹角要尽可能大些
C．拉橡皮条时，橡皮条、细绳和弹簧秤应贴近木板，并且平行于木板
D．描出细绳拉力方向时，要在细绳正下方稍远的距离上描出二个点
2．做“互成角度的两个共点力的合成”的实验，实验中所说的合力与两个分力具备相同的成效，是指下列说法中的
A．弹簧秤的弹簧被拉长相同长度
B．两弹簧秤相对橡皮条维持相同的角度
C．细绳套受拉力产生相同的形变
D．使橡皮条在某一方向上伸长到某一长度
3．在做“互成角度的两个力”合成实验时，以下说法中错误的有
A．用两只弹簧秤拉橡皮条时，应使两细绳套之间的夹角为90º，以便算出合力的大小
B．用两只弹簧秤拉橡皮条时，结点的地方需要与用一只弹簧秤拉出时结点的地方重合
C．若用两只弹簧秤拉时合力的图示F与用一只弹簧秤拉时拉力的图示F’不完全重合，说明“力的合成”的平行四边形定则未必常见成立
D．若F1和F2方向不变，而大小各增加1 N，则合力F的方向不变，大小也增加1 N
4．在探究合力的办法时，先将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳．实验时，需要两次拉伸橡皮条，一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条．
实验对两次拉伸橡皮条的需要中，下列什么说法是正确的________
A．将橡皮条拉伸相同长度即可 B．将橡皮条沿相同方向拉到相同长度
C.将弹簧秤都拉伸到相同刻度 D．将橡皮条和绳的结点拉到相同地方
同学们在操作过程中有如下议论，其中对减小实验误差有益的说法是________
A．两细绳需要等长
B．弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行
C．用两弹簧秤同时拉细绳时两弹簧秤示数之差应尽量大
D．拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些
5．在《验证力的平行四边形定则》实验中，橡皮条一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一地方。点，以下操作正确的是
A．实验中需要记录弹簧秤拉力的方向
B．在实验中，弹簧秤需要维持与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤的刻度
C．实验中，先将它中一个弹簧秤沿某一方向拉到最很多程，然后仅需调节另一弹簧秤的拉力大小和方向，把橡皮条节点拉到0点
D．实验中，把橡皮条节点拉到0点时，两弹簧秤之间的夹角应取90º不变，以便于计算合力的大小
6．将下述实验步骤按正确顺序用数字排列应是
在白纸上按比率做出两个力Fl和F2的图示，依据平行四边形定则作图求出合力F．
只用一只弹簧秤，通过细绳把橡皮条的结点拉到同样的地方．
记下两弹簧秤读数，描出两力的方向．
在水平放置的木板上，垫一张白纸，把橡皮条的一端固定板上A点，用两条细绳连接在橡皮条的另一端，通过细绳同时用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，使橡皮条与细绳的连接点到达某一地方、并记下此地方．
记下弹簧秤的读数F和细绳方向，按同一比率做出这个力的图示．比较这个实测合力和按平行四边形法则求出的合力F，看它们的大小和方向是不是相同．
改变两弹簧秤拉力的大小和方向，重做两次实验，从实验得出结论．
7．如图2-24所示，用A、B两只弹簧秤拉橡皮条的D端，当D端到达E处时，α+β=90º；然后维持A的读数不变，当角α由图示地方渐渐减小时，欲使D端仍在E处时，可使用的办法是
A．增大B的读数，减小β角
B．减小B的读数，减小β角
C．减小B的读数，增大β角
D．增大B的读数，增大β角
8.《研究共点力的合成》实验的目的是____________________________________________________。
本实验使用的主要科学办法是
A．理想实验法 B．等效替代法
C．控制变量法 D．打造物理模型法
做实验时某同学有如下实验操作：
①用两只弹簧秤互成角度地将橡皮筋拉长后，记下了两只秤钩着的细绳套的方向和两秤上的读数F1、F2；
②沿细绳套的方向画了两条带箭头的线段表示两只弹簧秤的拉力F1、F2，以此为邻边F行四边形，得到表示合力F的图示；
③只用一只弹簧秤将橡皮条拉成与中同样长后，记下此时弹簧秤的读数F’．
以上三步操作中的错误或纰漏分别是：
①中 __________；
②中 __________；
③中 __________。
